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教育

教联续缘茶会 交流静思语教学心得

2015年1月24日下午慈济教师联谊会(简称“教联会”)于静思堂多功能教室,举办了“教联续缘茶会”。25位教育工作者共聚一堂,互相交流自己在校内推广静思语教学的心得。


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教联会志工纪翠云(左一)和大家在知心相契的环节分享彼此的教学经验,透过静思语的教学,将优质理念传给学生,启发学生的良能与善的循环。

“教之以理,育之以德”是教育工作者的使命。证严上人曾作比喻:“教育是希望工程,学生是社会未来的希望,老师就像是希望的工程师。”现代人繁忙紧凑、讲求效率的生活方式,为亲子教育带来了新一波的挑战,而教育工作者更要常常自我充电和提升,才能持续深耕教育福田。

2015年1月24日下午,新加坡慈济教师联谊会(简称“教联会”)于静思堂多功能教室举办了“教联续缘茶会”(注)。25位教育工作者共聚一堂,互相交流自己在校内推广静思语教学的心得。

诚恳的爱为学生引路

在新明中学任职三年的华文老师窦俊辉分享他的经验。2014年6月,窦老师随教联会回台寻根后,便在课堂中与学生分享静思语。透过静思语的熏陶,窦老师慢慢改变自己的心态,进而有效地与学生互动。

窦老师有感而发地说:“老师往往背负很大的使命,负担也很重。”他认为教师是一份良心事业,不能只是拿多少钱就做多少事。老师不只是传授知识,更是学生的典范,以身作则,言行如一,如此才会得到学生的尊敬。

师生互动也可以如同朋友相交,“多与学生沟通,培养默契即可增进关系。” 窦老师幽默地说道:“放下身段、互相尊重、赏罚分明及适时地称赞有助于提升学生的学习态度。”

窦老师从静思语“用心即是专业”中体会,每一位学生就像一本书,生活背景不同,学习程度各异,做老师的一定要用心去理解每位学生。有些事情在老师眼中是微不足道,但在学生心里却意义非凡。窦老师分享学生光勇的故事,有一次光勇在学校生病需请假回家,因父母来不及接他,窦老师就一路陪着他回家。虽是小事一件,但若干年后光勇仍铭记在心,心存感恩,也因为如此,原本学习成绩不理想的光勇也慢慢地有了进步。

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“只有快乐的老师,才能教出快乐的学生。”新明中学任职的华文老师窦俊辉风趣地说:“如果影响不了别人,就做自己该做的事吧!”

静思语广获师生喜爱

加入教联会十二年的黄玉玲任教于天主教的圣婴小学。教导华语已超过二十年的她,虽已到达退休年龄,学校仍然继续聘用她。黄老师回忆该校与静思语的因缘,始于2004年时学生家长带着自制的精美图片,到学校为学生说静思语故事,广获学生的喜爱。

当时的校长虽是天主教徒,却乐意推广静思语,还特地拨出了一处公布栏的空间,让黄老师张贴静思语与大家分享。当时静思语广受欢迎,当黄老师发脾气时,班上的学生、校长或是主任都会及时提醒她:“生气是拿别人的错误来惩罚自己。”当下她就会反省,转换心念。

有一次黄老师不小心在课室里绊倒,好多学生都急忙跑过来扶她,还关心她,令她很感动。平时在课堂上,她也教导学生要孝顺父母, 分享静思语“行善行孝不能等”。令她欣慰的是,学生也身体力行,懂得体恤父母,努力向上,争取好成绩。平常在帮学生补课时,她总会请学生吃东西,有一个学生请求要多带一份回家,与相依为命的祖母分享。

原本在马来西亚任职音乐教师的李晓真,自2014年七月来新加坡进修音乐课程。从网上得知茶会讯息后,她主动报名参加。她的双亲都是慈济志工,所以对静思语教学一点都不陌生。李晓真常把静思语小卡片置入红包袋分赠给学生,或在黑板写上静思语。李晓真非常认同静思语能启发学生的善念,坚定地说:“我毕业后,重执教鞭会继续用静思语教学!”

观赏影片《静思智慧语.好话遍寰宇》后,瑜伽老师廖秀添为大家带来的“大笑瑜伽”,让大家从严肃的讨论中放松心情,舒展筋骨及开怀大笑。

最后,教联会志工纪翠云分享本身对静思语“解除人间的灾难,一定要从改善人心做起”的体悟。她带领大家回顾过去一年的天灾人祸,如航空空难、高雄气爆和马来西亚水灾,并感叹灾难的根源来自于我們的无穷欲望。纪翠云勉励在场的教育工作者:“最好的教育是心灵的教育,用智慧导向,启发孩子的良知……想要天下无灾难,都必须从教育着手。”

“教联续缘茶会”在每月第四个星期六举办,目标是推广静思语教学,让教育工作者彼此交流,增进感情。同时,教联会期望静思语教学能启发学生的良能与促进师生间善的循环。

茶会在全体的虔诚祈祷及互相感恩中落幕,大家期待下一次的相聚。

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圣婴小学老师黄玉玲(黑衣者)分享时任校长虽是天主教徒,却不介意推广静思语,还特地拨出了一小块公布栏的空间,让她张贴静思语与大家分享。

注:新加坡“慈济教师联谊会”成立于1999年,初期组团到台湾举办“寻根之旅”,或由台湾及马来西亚的教联会教师前来举办讲座,启发本地老师运用故事或游戏,在平日的教学中将静思语活用在课堂上,启发孩子的善念。自2013年9月,教联会在每月第四个星期六下午两点半至五点举办“教联续缘茶会”,以分享静思语为主轴,开放给有兴趣的教育工作者参与。


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