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教学研习 见证静思语软实力

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SG20130413 EDB CQH 006周怡君老师在执教12年里,在潜移默化中,体悟到“要做个身体力行,言行如一的老师。”【摄影:陈清华】

4月13日中午,慈济台湾本会的教育团队不辞劳苦来到新加坡,倾囊相授,把丰富的教学经验的和本地教育人士分享。通过“静思语教学种子教室研习营”,一个个真实的例子,都是静思语如何让一个人的态度和人生起了变化的实证。



SG20130413 EDB CQH 004台湾本会教育团队首度支持新加坡分会落实静思语教学的活动,本地教师和慈济教育组志工前来用心聆听,希望增加在校园中推广静思语的信心。【摄影:陈清华】
SG20130413 EDA CYL 053慈济大学生命科学系助理教授许豪仁向大家娓娓道出静思语和慈济人文的关联。【摄影:蔡佑良】
SG20130413 EDA CYL 032吴稚伟主任表示做教育工作,一定要信任孩子,总有一天学生也因为老师的坚持而改变,这即是当老师最感动的时刻。”【摄影:蔡佑良】
SG20130413 EDA CBH 068小休时刻,学员把握机会与台湾教育团队的老师们交流。【摄影:陈碧慧】
SG20130413 EDA CYL 020陈文雅老师反省自己以往责备当教育的模式,自从接触静思语后开始改变自己,学习以善解、包容的心对待学生,慢慢地她也看到学生在态度上的改变。【摄影:蔡佑良】

“看别人不顺眼是自己修养不够。”
“心地善良,嘴巴脾气不好也不能算是好人。”
“心中常存善解、包容、感恩、知足、惜福。”

适时的一句浅显好话,真的能让一个人的生活甚至人生,有所改变吗?

4月13日中午,慈济台湾本会的教育团队不辞劳苦来到新加坡,倾囊相授,把丰富的教学经验和本地教育人士分享。通过“静思语教学种子教室研习营”,一个个真实的例子,都是静思语如何让一个人的态度和人生起了变化的实证。

静思语是慈济创办人证严上人上求下化、躬亲实践的智慧结晶。这些深具意义但浅白易懂的好话,能让人静下心来,在思考其意义的同时自我反省,达到净化人心的效果。

这天,新加坡分会静思堂的佛堂成为“教室”,93名本地教师和慈济教育组志工前来用心聆听,希望增加在校园中推广静思语的信心。这也是2013年度本会教育团队首度支援新加坡分会落实静思语教学的活动。

◎ 愿作言行如一的老师

台南慈济高中的历史专科教师周怡君,在读了一句静思语后决定前往执教,却不了解为何学校在食衣住行方面有诸多规定。周老师起初也不求甚解,按章行事,就视为一份工作去做。一场尊师重道的奉茶仪式中,学生跪着给老师们奉茶,让周老师吓一跳,震撼于教育中传承了儒家精神。周老师回想自己虽然尊重老师,却不曾给老师下跪奉茶,这才开始用心体会自己的工作点滴。

周老师说自己也从学生身上获益良多。曾有一名常闯祸的学生,因为单亲家庭的关系,妈妈对他期望大,不料让他叛逆和反抗。经学校老师、训导处和懿德妈妈三方的辅导和帮助,这名学生慢慢有了改变,而老师也从他身上发掘出不少优点。后来学生转到军校,也曾穿着笔挺的军服回来拜访,向老师致歉。

这名学生如今充满自信,已经不是当年那个差点被赶出校门的男孩,让周老师深切体会到静思语“不要小看自己,因为人有无限可能。”

“人生,只为了五斗米折腰吗?”师生之间,周老师期许自己“要用心,不要操心、烦心”,要做到彼此互相感恩。执教12年里,在潜移默化中,周老师体悟到“要做个身体力行,言行如一的老师。”

◎ 当头一棒反省自身

不像一般人对学务主任的威严印象,台南高级中学国民小学部学务主任吴稚伟言行斯文和彬彬有礼。在五年的岁月里,处理校园中大大小小学生面对的问题都难不倒他。

与静思语接触后,吴主任也常常觉得每一句静思语都好像在说自己,“往往一句静思语总能让人反思。”“心地善良,嘴巴脾气不好也不能算是好人”这句话,有如给吴主任当头一棒,因为他就是脾气不好,常常发脾气。

在任职期间接触慈济,吴主任被证严上人的毅力和精神所感动。参加《法譬如水》入经藏演绎,水忏歌词让他感同身受,也茹素至今。他表示:“做我所说,说我所做。做教育工作,一定要信任孩子,总有一天学生也因为自己的坚持而改变,这即是当老师最感动的时刻。”

一句句静思语,无不体现慈济精神。慈济大学生命科学系助理教授许豪仁向大家娓娓道出静思语和慈济人文的关联。已成家的许教授,以他和妻子之间的“为善竞争”,说明静思语“化小爱为大爱”对其本身的影响。

“因为大爱可以包容小爱。如果产生男女或夫妻之间的感情时,当双方都有扩大心念去付出而不求回报时,所展现的是清水之爱,是长长久久的。”台下许多与会者,无不点头赞同。

◎ 温柔的坚持暖人心

教龄近两年的惠励中学华文老师陈文雅,去年听了慈济曾裕真老师和教育团队的讲座,以及今年三月的新加坡教育团队的静思语分享会后,就被吸引和打动,这次专程来更深入学习静思语教学。

从上午场的教师研习营留到下午场,陈老师说:“找方法,不要找理由。谢丽华主任说的这句静思语,给我很大启示。同时谢主任也提到师生沟通与认知,我们要看到学生的需要,在面对学生难题时,我学习到原来老师首先必须信任学生,同时也要明白他们行为的原因。”

陈老师反省自己以往责备当教育的模式,自从接触静思语后开始改变自己,学习以善解、包容的心对待学生,慢慢地她也看到学生在态度上的改变。

最近陈老师参加了慈济新进志工培训后,翌日回校上课时,发现自己不容易发脾气,声色变得柔和了,她还笑说:“学生们还很惊讶地问,老师是不是吃错药?变得那么温和了呢!”她希望自己能持续这股温柔的坚持,以善解的爱来包容和教育更多学生,让这些幼苗在她的关怀下都能茁壮成长。此外,陈老师也善巧地配合课文融入合适的静思语,启发学生在日常生活中的善念。

教育无处不在,除了师生间,父母和子女,志工和各年龄层莘莘学子之间,都时时存在着知识的散播和传承。期许此研习能让参与者对于推广静思语的信心倍增,让静思语广为流传,成为人人生活中的座右铭,引导人生方向。




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